跟读与模仿

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 模仿语音语调跟读时模仿录音的重音、语调和连读，尽量与原声一致，而不是只把单词一个个读出来。
• 跟读的速度与节奏跟读先慢后快，按意群停顿，不要逐词蹦读，熟练后再逐步接近原声的语速。
• 录音自听与改正把自己的朗读录下来回听，对照原声找出读音和语调上的差别，再重录加以改正。
• 看口型再模仿盯着老师的口型看，嘴张多大、舌放在哪，比只听声音准
• 一句一句跟着读长句拆成几节跟读，比整句硬跟更容易跟上节奏

先修：学它之前要先会

• 重音与语调

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1字母与字母名称音→
2. 2自然拼读→
3. 3重音与语调

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「跟读与模仿」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。