同伴互助与学习支持

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 讲题与提问的方法讲题先讲清思路步骤再用例题验证，提问要指出具体卡在哪一步，请听讲者复述一遍以确认真正理解。
• 学习小组的组织按学科短板与空闲时间分组并定好固定活动时段，设轮值主持与记录人，每次带明确任务并互相检查。
• 倾听与情绪支持倾听时不打断、不急于评价，用复述确认对方感受，先接纳情绪再一起商量可行的解决办法。
• 把问题问清楚先说自己想到哪一步、卡在哪里，对方才能给出针对性的提示
• 讲题要讲思路引导同伴自己说出下一步，比直接报答案更能帮他真正学会

先修：学它之前要先会

• 团队协作与责任分工

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1志愿服务的设计与参与→
2. 2团队协作与责任分工

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「同伴互助与学习支持」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。