为儿歌设计节奏伴奏

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于节奏与节拍这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

节拍是规律的强弱循环，节奏是音的长短组合，二者共同构成音乐的骨架。

同一节的其他知识点

• 二拍子与三拍子二拍子强弱交替适合行进，三拍子强弱弱像荡秋千，听辨时可以跟着拍手。
• 用身体打击节奏拍手、跺脚、拍腿都能发出节奏，用身体当乐器可以为歌曲伴奏。
• 节奏型模仿听一遍老师拍的节奏再照样拍出来，注意每个音的长短和停顿。
• 四分音符与八分音符四分音符唱一拍，两个八分音符合起来唱一拍，节奏读写由此开始。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「为儿歌设计节奏伴奏」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。