成果的整合与呈现

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于跨学科艺术项目这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

跨学科艺术项目围绕可容纳多学科视角的主题开展协作，并整合成果对外呈现。

同一节的其他知识点

• 主题的选择与整合跨学科项目的主题应能容纳多个学科的问题视角，并可通过一条主线串联各项成果。
• 学科协作的方法学科协作需明确各方的任务分工与沟通节点，用共同的目标和成果要求协调彼此差异。
• 跨学科主题要能被多科切入选一个真实问题，让不同学科都能从自己的角度提出方法和证据
• 协作中的学科沟通先统一概念与标准再分工，避免各学科用各自的术语表述同一件事

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「成果的整合与呈现」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。