菌落计数的方法

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于微生物的培养与应用这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

微生物的培养需要合适的培养基和无菌条件，可应用于发酵生产、污水处理和生物制药等领域。

同一节的其他知识点

• 培养基的种类与配制培养基按用途分为选择培养基和鉴别培养基，配制时要在其中提供碳源、氮源、水和无机盐等营养。
• 无菌技术与纯化培养接种和操作要在无菌条件下进行，常用平板划线法和稀释涂布平板法获得纯培养物。
• 微生物的计数与分离用稀释涂布平板法统计活菌的数目，用平板划线法分离纯种，计数时选择菌落数适宜的平板。
• 选择培养基与鉴别培养基选择培养基只允许特定微生物生长，鉴别培养基则通过颜色变化把不同菌落区分开

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「菌落计数的方法」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。