不发音 e 对读音的影响

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于元音字母的读音这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

a、e、i、o、u 在开音节中读长音即字母本音，在闭音节中读短音。

同一节的其他知识点

• 元音字母的长音与短音a、e、i、o、u 在开音节中读字母本音即长音，在闭音节中读短音，如 name 与 cat 中的 a。
• 特殊读音的单词有些单词不按常规拼读规则发音，如 one、two、have，需要单独记住它们的读音。
• 开音节与闭音节元音后面有没有辅音挡住，读音的长短就不一样
• 长短音成对听把只差一个元音的两个词放一起听读，长短音的区别一下就出来

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「不发音 e 对读音的影响」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。