坐标轴截断的误导

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于数据可视化这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用图表把数据之间的关系直观地呈现出来，同时讲究配色、标注和不误导读者。

同一节的其他知识点

• 图表类型与数据关系匹配先看数据是要比大小、看趋势还是看构成，再选择能直接表达这种关系的图表。
• 颜色、标签与可读性用颜色区分类别而不是当作装饰，标清坐标轴的含义和单位，让读者不看说明也能读懂。
• 误导性图表的常见做法纵轴不从 0 开始、刻度间距不均、只挑有利的区间，或者把图形面积夸大，都会放大读者的印象。
• 仪表盘与实时看板把关键指标集中在一屏显示，用颜色和告警提示异常，方便持续监控

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「坐标轴截断的误导」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。