学习小组的组织

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于同伴互助与学业支持这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

给同学讲题时讲思路而不是报答案，组织学习小组互助，也会倾听与回应同伴的情绪。

同一节的其他知识点

• 讲题与提问的方法先让对方说清卡在哪一步，用提问引导他走下一步，讲完让他复述一遍确认听懂。
• 倾听与情绪支持倾听时不打断、不急于评价，用复述确认感受，先接纳情绪再一起商量可行的办法。
• 换一种说法再讲一遍一种讲法对方没懂就换例子、画图或拆成更小的一步，讲不通时要反思的是讲法。
• 帮忙的分寸讲思路可以，代写代做不行；涉及考试与评比的帮助要按规则来，越界反而会害了对方。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「学习小组的组织」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。