点、线、面、体的关系

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于几何图形初步这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

从实物中抽象出点、线、面、体，是认识平面图形与立体图形的起点。

同一节的其他知识点

• 平面图形与立体图形各部分都在同一平面内的图形是平面图形，各部分不都在同一平面内的图形是立体图形。
• 立体图形的展开图把立体图形沿棱剪开铺平成平面图形，就得到它的展开图，展开的方式不唯一。
• 截一个几何体用一个平面去截几何体，截面的形状取决于截的方向与几何体本身。
• 从三个方向看几何体从正面、左面和上面看几何体得到的平面图形，叫三视图，它们共同确定形体。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「点、线、面、体的关系」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。