昆虫、鸟类、哺乳类的特征

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于动物的分类这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

按照身体里有没有脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，再按特征继续细分。

同一节的其他知识点

• 脊椎动物与无脊椎动物身体里有脊柱的动物是脊椎动物，没有脊柱的是无脊椎动物。
• 分类的依据与观察分类前要先确定一个标准，按同一标准观察比较才不会重复和遗漏。
• 脊椎动物的五类鱼类、两栖类、爬行类、鸟类与哺乳类都属于脊椎动物，呼吸与繁殖方式各不相同。
• 检索表与分类用一连串有或没有的问题逐层排除，就能把不认识的动物一步步查出来。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「昆虫、鸟类、哺乳类的特征」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。