生物的共同特征

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 生物的共同特征有哪些生物都能生长和繁殖、需要摄取营养、进行呼吸、排出废物、对外界刺激作出反应，除病毒外都由细胞构成。
• 生物与非生物的判断判断是不是生物，关键看它有没有生命现象，如能否生长繁殖、摄取营养、排出废物和对外界刺激作出反应。
• 除病毒外生物都由细胞构成细胞是构成生物体的基本单位，只有病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖。
• 生物的应激性与新陈代谢能对外界刺激作出反应、能进行新陈代谢是生物的基本特征
• 珊瑚与钟乳石是不是生物它们会长大，但没有新陈代谢，所以不算生物

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「生物的共同特征」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。