童话、寓言与神话阅读

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 童话、寓言与神话的文体特点童话想象丰富、适合儿童阅读，寓言短小并借故事讲道理，神话则解释自然和社会现象的由来。
• 形象与寓意的对应寓言中的动植物往往代表某类人，它们的遭遇和结局正对应作者要说明的道理，读时要由物及人。
• 提取寓意与启示抓住故事结尾的议论或人物的结局，用一句话概括出故事说明的道理，再联系生活谈自己的启示。
• 想象与夸张的艺术效果想象使作品突破现实的限制，夸张把事物的特征放大，二者共同造成强烈的艺术感染力与讽刺效果。
• 寓言与神话的区别寓言用短故事讲道理，神话把自然力量人格化，两者都不以写实为目的。
• 复述故事的次序按起因、经过、结果把故事讲完整，复述要简，不是背原文。

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「童话、寓言与神话阅读」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。