修辞的辨析与表达效果

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 比喻、比拟与借代比喻借相似点打比方，比拟把物当人或把人当物，借代用相关事物代替本体。
• 排比、对偶与反复排比是三个以上结构相似的句子，对偶是两两相对，反复则有意重复某些语句。
• 修辞效果的答题角度答修辞效果可从句意、形象、情感与语气几方面说明它带来的表达作用。
• 修辞题的三个层次指出修辞、结合语境具体分析、说明表达效果，三步缺一都可能丢分
• 别只答比喻拟人排比的气势、反复的强调、设问的引人思考各有各的效果，不能套同一句话

先修：学它之前要先会

• 修辞与语言风格

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1修辞与语言风格

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「修辞的辨析与表达效果」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。