群文阅读与文本互证

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 议题的选择与聚合议题应是几篇文章都能回应的问题，据此选文组合起来才有讨论的空间。
• 跨文本的互相印证把不同文本中的相关说法放在一起对照，彼此印证可以提高结论的可靠程度。
• 群文的求同与辨异群文阅读既要归纳几篇文本的共同点，也要指出它们在角度与结论上的差异。
• 议题要能撑起讨论好的议题能让几篇文本之间形成对话，只靠同一题材聚在一起还构不成群文
• 结论要说清适用范围跨文本得出的结论要说明成立的条件，超出材料能支撑的范围就是过度概括

先修：学它之前要先会

• 整本书阅读的方法

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1整本书阅读→
2. 2整本书阅读的方法

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「群文阅读与文本互证」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。