Canonical Concept
佛教东传
历史 · 初中 · 中国古代史 · 这个领域的第 19 / 36 个
结构草稿ekos:history:junior:ancient:buddhism-eastward
佛教经西域传入中国后不断与本土文化融合，形成中国化的宗派，并深刻影响中国的思想、艺术与民俗。
这一节包含的知识点
比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。
- 佛教传入中国的路线佛教大约在公元前1世纪前后经西域的陆上丝绸之路传入中国，此后又由海路传至东南沿海地区。
- 佛经翻译与僧人西行东汉以来安世高、鸠摩罗什等大量翻译佛经，唐代玄奘西行取经并译出大量佛典，推动了佛教的传播。
- 佛教的中国化佛教传入后与儒家、道家思想融合，形成禅宗等中国化宗派，并深刻影响文学、艺术与民间信仰。
- 佛教传播的实物证据白马寺、云冈石窟、敦煌莫高窟都是佛教在中国传播的重要实物见证
- 佛教对中国文化的影响佛教影响中国的哲学、文学、音乐和语言，也逐渐融入本土文化
这条概念还没有写学习目标与更细的正文（上面那句一句话解释已经是坐标系里有的全部）。 再往下长内容有两条路：接真实教材 / 出版物（见 Publishing），或接真实 AI（受 STOP 6 阻塞）。
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这一节先看这一条知识点：佛教传入中国的路线（它的先修还没了解：陆上丝绸之路的主要路线、佛教的创立与传播）
自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。
内容覆盖
- 飞天为什么会飞？敦煌：沙漠中的图书馆 · OpenAtlas 丝路图谱 · legacy SRA / silk-roads-atlas演示数据集 · 权利状态 licensed
学习链 · 目标 / 测评 / 任务
目标 1 · 测评 0 · 任务 1
学习目标
- 说出飞天形象从印度到中国的变化方向来自《飞天为什么会飞？》→
创作任务
学习链的意义：目标能回溯到知识点，测评说得清在测什么，任务说明它服务哪些知识点。 没有这一层，「学完了」只能靠感觉 —— 有了它，学习记录才挂得住（见 Learner Record 的学习证据）。
来源与边界
来源 ekos:draft-v0 · 基于公开通识整理的结构草稿；不含课标原文；待学科专家审阅
别名：佛教传入中国