科举制的创立与发展

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 隋朝创立科举制隋文帝开始用分科考试选拔官员，隋炀帝设进士科，标志科举制正式创立，打破了门第对仕途的垄断。
• 唐朝科举的发展与进士科唐朝科举以进士科最为重要，考试内容为诗赋策论，使有才学的庶族地主得以通过考试参政。
• 宋代科举的扩大与影响宋代大幅增加科举录取名额并实行殿试、糊名等制度，科举成为最主要的选官途径，推动了社会崇文风气。
• 科举制的特点与作用通过考试选拔官员，打破门第限制，扩大了统治基础，也推动了社会读书风气
• 科举制的局限考试内容长期偏重儒家经典，束缚了思想，也不利于科技文化的发展

先修：学它之前要先会

• 隋唐时期

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1秦汉时期→
2. 2三国两晋南北朝→
3. 3隋唐时期

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「科举制的创立与发展」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。