图书与档案整理服务

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 图书分类与上架按中图法或本校分类号给图书归类并贴书标，同一书架按分类号顺序排列，还书时核对架位后再上架。
• 借阅登记与盘点借还时登记书名、借阅人与日期并核对册数，定期按书目逐架清点，发现缺失及时登记并追查。
• 档案整理的顺序与标记按时间或类别给材料排序编号，装入档案盒并填写目录与封面标记，做到有目可查、取放有序。
• 图书编号与检索按分类号加书次号组成索书号，读者凭索书号就能在书架上定位
• 书刊的保护与修补防潮防晒防虫，页面开裂可用修补胶带或纸浆修补后再上架

先修：学它之前要先会

• 服务方案的设计与记录

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1志愿服务的设计与参与→
2. 2服务方案的设计与记录

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「图书与档案整理服务」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。