安全自救与互救

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 火灾与地震的避险火灾时用湿毛巾捂住口鼻低姿撤离、不乘电梯；地震时就近躲避在坚固家具旁或承重墙角，震后再有序撤离。
• 溺水与触电的应对发现有人溺水应大声呼救并用漂浮物、长杆施救；遭遇触电要先切断电源，不能直接用手拉人。
• 心肺复苏与呼救要点发现无意识无呼吸者立即呼救并拨打 120，随即在两乳头连线中点以每分钟约 100 至 120 次的频率按压。
• 火灾中的正确逃生用湿毛巾捂住口鼻低姿前行，不乘电梯，楼道被封时退回房间堵住门缝待援
• 触电时的处理先断电或者用干燥木棍挑开电线，不能直接用手去拉触电者

先修：学它之前要先会

• 运动损伤的预防与急救

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1青春期卫生与保健→
2. 2合理营养与体重管理→
3. 3运动损伤的预防与急救

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「安全自救与互救」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。