物理学史与科学方法

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 力学发展中的关键人物与事件从伽利略研究落体运动到牛顿提出三大定律和万有引力定律，经典力学体系逐步建立起来。
• 电磁学与光学史上的里程碑库仑、奥斯特、法拉第和麦克斯韦等人的工作逐步揭示了电、磁与光之间的联系。
• 理想实验与控制变量法理想实验在推理中忽略次要因素，控制变量法则在多因素问题中只让其中一个量发生变化。
• 物理学史中的科学方法伽利略的理想实验、卡文迪什的扭秤实验都体现了把难以直接测量的量转化为可测量的量
• 电磁学中的关键实验奥斯特发现电流的磁效应、法拉第发现电磁感应，揭示了电与磁之间的相互联系

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「物理学史与科学方法」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。