苔藓能指示空气污染

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于藻类、苔藓与蕨类植物这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

藻类、苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖后代的植物，它们没有种子，从藻类到蕨类逐渐出现了根、茎、叶的分化和输导组织。

同一节的其他知识点

• 藻类植物的主要特征藻类大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，靠孢子繁殖后代，如衣藻、水绵和海带。
• 苔藓植物的主要特征苔藓植物有茎和叶的分化但没有真正的根，体内没有输导组织，一般长得矮小并生活在阴湿处，常被用作监测空气污染的指示植物。
• 蕨类植物的主要特征蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织，比苔藓植物高大，靠孢子繁殖，多生活在阴湿环境中。
• 三类孢子植物的进化顺序从藻类到苔藓再到蕨类，植物由生活在水中逐渐转向陆地，由没有根、茎、叶的分化到有根、茎、叶的分化，结构越来越复杂。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「苔藓能指示空气污染」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。