色素提取与分离的原理

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于教材实验：探究酶、光合与呼吸这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

通过比较酶与无机催化剂的催化效率探究高效性，用色素提取与酵母菌呼吸实验研究光合作用和细胞呼吸。

同一节的其他知识点

• 探究酶的高效性与专一性用酶与无机催化剂比较反应速率可以说明高效性，用同一种酶催化不同的底物则可以说明专一性。
• 叶绿体色素的提取与分离用无水乙醇提取绿叶中的色素，再用层析液在滤纸上分离，滤纸条上出现四条色素带。
• 探究酵母菌的细胞呼吸方式有氧时用澄清石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液检测较多的二氧化碳，无氧时还能检测到酒精的生成。
• 检测产物的常用方法二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，酒精使酸性重铬酸钾由橙色变为灰绿色

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「色素提取与分离的原理」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。