遗传方式的判断

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于遗传系谱图的分析这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

从系谱图中判断遗传病的显隐性和致病基因所在的染色体，再用基因型推算后代的患病概率。

同一节的其他知识点

• 后代患病概率的计算按分离定律分别算出各种基因型的概率，再用乘法或加法原理合并不患病与患病的比例。
• 系谱图分析的一般步骤先确定致病基因的显隐性，再判断所在的染色体，最后写出亲代基因型推算后代发病概率。
• 伴性遗传的判断依据患者男性明显多于女性并出现交叉遗传时，可判断为伴 X 隐性遗传
• 再发风险与遗传咨询系谱图推算出的只是概率，近亲婚配会提高隐性病风险，应做遗传咨询

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「遗传方式的判断」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。