血液中激素含量的稳定

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于激素的分级调节与反馈这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

下丘脑、垂体和靶腺之间逐级调节，靶腺激素含量过高时又会抑制上级腺体，形成反馈调节。

同一节的其他知识点

• 下丘脑—垂体—靶腺的分级调节下丘脑分泌促激素释放激素，垂体分泌促激素，再作用于甲状腺等靶腺，形成逐级调节的关系。
• 激素的反馈调节靶腺激素的浓度过高时会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种负反馈使激素水平保持相对稳定。
• 激素调节的特点激素由内分泌细胞分泌，经体液运输到全身，作用于特定的靶细胞和靶器官，具有微量而高效的特点。
• 甲状腺激素的分级调节过程下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，垂体分泌的激素再作用于甲状腺

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「血液中激素含量的稳定」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。