鉴别中的干扰与排除

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于物质的鉴别与推断这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

鉴别根据物质特性的不同现象把它们逐一区分，推断则从特征现象和反应关系入手，逐步推出未知物质的成分。

同一节的其他知识点

• 鉴别的常用方法（物理方法与化学方法）先看颜色、状态、气味、溶解性等物理性质，再用加试剂、加热、点燃等化学方法，根据产生不同现象把物质区分开。
• 推断题的解题思路与突破口从最特殊的颜色、气味、现象或反应条件入手确定一种物质，再顺着反应关系逐一推出其余物质，最后代入原题检验。
• 不用其他试剂的鉴别没有额外试剂时先看颜色和状态，再用组内物质互相反应产生的现象来鉴别。
• 鉴别与除杂的区别鉴别是判断是什么，除杂是去掉杂质且不能引入新杂质，目的不同做法也不同。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「鉴别中的干扰与排除」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。