多则材料的信息整合

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于非连续性文本阅读这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

阅读图表、说明书、多则新闻等材料，要提取并整合信息，分析数据并得出有依据的结论。

同一节的其他知识点

• 图文、表格与多则材料的类型非连续性文本包括图表、广告、说明书、新闻报道等多种材料，阅读时要注意不同形式的呈现特点。
• 图表数据的分析与结论读图要看清标题、项目与数值的变化趋势，比较最大值和最小值，从而得出简明而有依据的结论。
• 结合实际提出建议紧扣材料所反映的问题，从不同主体或不同角度提出具体可行、有针对性的办法，避免空泛的口号。
• 非连续性文本的读法先看标题与图表标题确定话题，再带着问题回材料定位，不必逐字通读。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「多则材料的信息整合」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。