非连续性文本阅读

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 图文、表格与多则材料的类型非连续性文本包括图表、广告、说明书、新闻报道等多种材料，阅读时要注意不同形式的呈现特点。
• 多则材料的信息整合先逐则提取要点，再找出材料之间的相同点、差异或因果关系，最后按题目要求综合成完整答案。
• 图表数据的分析与结论读图要看清标题、项目与数值的变化趋势，比较最大值和最小值，从而得出简明而有依据的结论。
• 结合实际提出建议紧扣材料所反映的问题，从不同主体或不同角度提出具体可行、有针对性的办法，避免空泛的口号。
• 非连续性文本的读法先看标题与图表标题确定话题，再带着问题回材料定位，不必逐字通读。

先修：学它之前要先会

• 说明文阅读

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1记叙文阅读→
2. 2说明文阅读

后继：学会它之后可以往哪走

• 新闻与消息阅读

学习「非连续性文本阅读」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。