新闻与消息阅读

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何故）一则消息要交代清楚何时、何地、何人、何事、何故，导语中通常就已经包含了这五项内容。
• 拟写标题与导语标题用一句话概括最主要的事实，导语放在消息开头，用简明语言写出最重要的信息以吸引读者。
• 新闻评论的观点提取评论的观点常出现在开头或结尾的议论句中，抓住作者对事件的判断与倾向就能把它概括出来。
• 消息、通讯与评论消息简要纪实，通讯详细叙事，评论重在观点。
• 导语与主体的分工导语概括最重要的事实，主体按重要性递减展开。

先修：学它之前要先会

• 非连续性文本阅读

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1记叙文阅读→
2. 2说明文阅读→
3. 3非连续性文本阅读

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「新闻与消息阅读」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。