总—分—总的结构

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于把握文章顺序这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

按时间先后、地点变换或事情发展三条线索梳理文章结构，理清内容的先后关系。

同一节的其他知识点

• 时间顺序的梳理找出表示时间的词语，按先后把事件或变化排序，文章的层次就一目了然。
• 地点变换的梳理找出表示方位的词语，按空间的移动给内容分段，多用于写景和游记类文章。
• 事情发展的梳理按起因、经过、结果梳理事件，注意转折和变化的关键处，把握叙述的推进过程。
• 抓住顺序标志词「清晨」「后来」「再往前走」直接标明时间的推移和地点的变换，是梳理顺序最省力的路标。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「总—分—总的结构」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。