把大话题缩小成可写的切口

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于作文的审题与立意这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

审题是弄清材料的限制与要求，立意是在此基础上确立文章的中心观点与写作角度。

同一节的其他知识点

• 材料关键词的提取从材料中圈出反复出现或带有评价色彩的词语，它们往往提示写作的核心话题。
• 立意的角度选择同一材料可从个人、社会、历史等不同角度切入，选定一个能写透的角度即可。
• 立意的深度与高度立意要由现象追问本质，把个人经验与更大的社会或时代问题联系起来。
• 审题的任务核对清单动笔前核对材料关键词、任务指令与写作身份三项，缺一项就容易偏题

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「把大话题缩小成可写的切口」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。