叙述过去事件的顺序

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于一般过去时这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，动词用过去式，常与过去时间状语连用。

同一节的其他知识点

• 动词过去式的构成规则动词的过去式由词尾加 -ed 构成，不规则动词的过去式需要逐个记忆，不能一律加 -ed。
• 过去时间状语与过去时yesterday、last week、in 2008、three days ago 等过去时间状语提示句子用一般过去时。
• used to 与过去习惯used to 加动词原形表示过去经常发生的动作或过去的状态，而现在已不再如此。
• was 与 were 的用法主语是 I、he、she、it 时用 was，其余情况用 were

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「叙述过去事件的顺序」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。