can 的疑问与否定

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于情态动词 can这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

can 后接动词原形，表示能力、许可或请求，没有人称和数的变化。

同一节的其他知识点

• can 表示能力can 后接动词原形，表示会做某事，如 I can swim，没有人称和数的变化。
• can 表示请求与许可Can I ...? / Can you ...? 用来请求许可或请别人帮忙，语气比 must 客气。
• 请求许可怎么说用 Can I 起头比命令式的说法客气得多，借东西时最常用
• 会与不会都要说会说能做也要会说不能做，不然别人不知道你不会

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「can 的疑问与否定」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。