泛指与特指的判断

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于冠词与名词（高中）这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

冠词的使用取决于名词是泛指还是特指、可数还是不可数，以及有无固定搭配限制。

同一节的其他知识点

• 抽象名词与冠词抽象名词泛指时一般不加冠词，但表示具体某次行为或情形时可加 a 或 the，如 a knowledge of history。
• 专有名词与固定搭配的冠词江河海洋、群岛和报刊名通常加 the，人名地名一般不加，还有 in the morning 之类的固定用法需整块记。
• 冠词的泛指与特指说话人认为对方知道具体指哪一个用定冠词，只是举一类事物用不定冠词或复数
• 固定短语里的冠词有些短语的冠词是约定俗成的，只能整体记住，靠规则推常常会错

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「泛指与特指的判断」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。