寻读定位关键信息

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于阅读速度与略读跳读这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

略读抓大意、寻读找细节，能显著提高阅读效率，避免逐词翻译。

同一节的其他知识点

• 略读抓取主旨只读标题、首尾段和每段首句，快速把握全文大意与结构。
• 影响速度的习惯与纠正回读、逐词默读和用笔指着读都会拖慢速度，练习时应集中视线按意群成组阅读。
• 按题目决定读法细节题用寻读，主旨题用略读，先看题目再决定读法能省下大量时间
• 影响速度的坏习惯逐词朗读、回视与用笔指读都会拖慢速度，练习时要有意识地改掉

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「寻读定位关键信息」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。