阅读速度与略读跳读

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 寻读定位关键信息带着问题回到文中扫描数字、大写词和关键词，找到相关信息再细读该处，不必通读全文。
• 略读抓取主旨只读标题、首尾段和每段首句，快速把握全文大意与结构。
• 影响速度的习惯与纠正回读、逐词默读和用笔指着读都会拖慢速度，练习时应集中视线按意群成组阅读。
• 按题目决定读法细节题用寻读，主旨题用略读，先看题目再决定读法能省下大量时间
• 影响速度的坏习惯逐词朗读、回视与用笔指读都会拖慢速度，练习时要有意识地改掉

先修：学它之前要先会

• 阅读：篇章结构

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1阅读理解→
2. 2阅读：说明文与议论文→
3. 3阅读：篇章结构

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「阅读速度与略读跳读」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。