青少年创新数字出版平台
Knowledge Point

建议信的表达句型

英语 · 高中 · 「写作:邀请、建议与申请」这节下的知识点

结构草稿ekos:english:senior:skills:writing-practical-type:suggest

建议信常用 I suggest that、It would be a good idea to 等句型,并提出理由使建议可信。

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于写作:邀请、建议与申请这一节。要理解它,通常得先看这一节讲什么。

邀请信、建议信与申请信各有固定的内容要点和常用句型,写作时按交际目的组织信息。

同一节的其他知识点

  • 邀请信的三段结构邀请信一般先说明邀请事由与时间地点,再交代具体安排,最后表达期待回复。
  • 申请信的内容要点申请信要写明申请职位或项目、自身条件与优势,以及期待获得机会的意愿。
  • 邀请信的段落分工说明活动内容与时间地点、表达期待、请求回复,三段基本能覆盖要点
  • 申请信的必答三点申请信要说清申请什么、凭什么申请、希望得到什么答复,三点缺一不可

学习顺序:先学什么,后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序(讲解顺序),说的是这一节讲到哪一步;「哪些节要在前面」才是先修关系。

学它之前要先会的知识点

一路追溯下去还要先会(按学习顺序):交际意图决定措辞

这一节里排在它前面的知识点
哪些知识点把它当先修

这几条都把它写成了「不会就跳不过去」的那一条。反过来看,这也是它值不值得先学的依据。

这一节要在哪些节之后学
Learn

学习「建议信的表达句型」

这个知识点还没有内容(还没有教材或出版物接进来)。现在能做的:看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里,然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握:它只是「我知道这一条讲什么」,不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

内容覆盖

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后,Publishing 会在正文里找候选(带原句作证据), 由人确认后挂到这条上。

来源与边界

正文由平台自主编纂(不复制课标或教材原文),仍是结构草稿、待学科专家审校。 来源 ekos:draft-v0 · 基于公开通识整理的结构草稿;不含课标原文;待学科专家审阅