非地带性现象

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于自然带的分布规律这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

自然带随热量和水分条件的变化呈地带性分布，表现为纬度、经度和山地垂直方向的分异规律。

同一节的其他知识点

• 由赤道到两极的地域分异以热量条件为基础，自然带沿纬度方向更替，表现为东西延伸、南北更替的规律。
• 从沿海到内陆的地域分异以水分条件为基础，在中纬度大陆地区自然带由沿海向内陆依次更替，表现为南北延伸、东西更替。
• 垂直地域分异规律山体随海拔升高水热条件发生变化，自然带自山麓向山顶依次更替，其带谱与由赤道到两极的分异相似。
• 自然带与气候类型的对应自然带名称多由植被加气候类型构成，判断时先看气候类型再定自然带

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「非地带性现象」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。