1~5 的认识与读写

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于10 以内数的认识与加减法这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

认识 0~10 各数并会读写，理解加法与减法的含义，能熟练计算 10 以内的加减法。

同一节的其他知识点

• 数一数（数物体的个数）数物体时按顺序一个一个点数，最后数到几就是物体的总数。
• 比多少（多、少、一样多）两组物体一一对应后，有剩余的说明多，都用完且没有剩余说明一样多。
• 一一对应比较法把两组物体一一配对，谁有剩下谁就多，配对后都不剩就同样多。
• 0 的含义与读写0 表示一个物体也没有，也可以表示起点或分界，它比 1 小。
• 用 >、<、= 表示大小关系两个数比较大小时，大的用 >、小的用 <、相等用 = 表示。
• 加法的含义把两个数合并成一个数的运算叫加法，加号前面的两个数叫加数，结果叫和。
• 减法的含义从一个数里去掉一部分求剩下多少的运算叫减法，结果是差。
• 6~10 的认识与读写认识 6~10 各数，会数、会读、会写，并知道它们的大小顺序。
• 数的分与合把一个数拆成两个数或把两个数合成一个数，例如 5 可以分成 2 和 3。
• 10 以内的加减法熟练计算 10 以内的加减法，是后面学习进位加法与退位减法的基础。
• 加减法之间的关系加法是把两部分合起来，减法是已知和与一部分求另一部分，减法是加法的逆运算。
• 连加、连减与加减混合三个数连续相加或相减时按从左到右的顺序计算，加减混合也按从左到右算。
• 用图表示算式把情境中的数量用圆点或图形摆出来，再对应写出算式，能帮助理解算式的意思。
• 看图提出数学问题根据图中有用的信息提出问题，要先想清楚问的是几部分的和还是剩余部分。
• 古埃及数字与算筹（数学文化）古埃及人用象形符号记数，中国古代用算筹摆出数字与算式，都是记数法的早期形态。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「1~5 的认识与读写」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。