20 以内数的认识

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 20 以内的退位减法个位不够减时从十位借 1 当 10 再减，这种减法叫退位减法。
• 破十法把被减数拆成 10 和几，先用 10 减去减数，再把差与剩下的几个数相加。
• 用加法检验减法减法算完后把差与减数相加，结果等于被减数就说明算对了。
• 求一个数比另一个数多（少）几把两个数一一对应后，多出来的部分就是它们的差，用减法计算。
• 11~20 各数的认识与读写11~20 各数都由一个十和几个一组成，读作「十几」，写的时候十位写 1、个位写几。
• 按十个一组数数数较大的数量时先把 10 个圈成一组，再数有几组零几个，这样又快又准。
• 十位与个位（位值的初步认识）从右边起第一位是个位、第二位是十位，十位上的 1 表示 1 个十。
• 20 以内的进位加法个位相加满十时向十位进 1，这样的加法叫进位加法。
• 凑十法把一个加数拆成两个数，先与另一个加数凑成 10，再加上剩下的数。
• 加法交换律的初步体验两个数相加时交换它们的位置，得数不变，这也是凑十时可以灵活选择的原因。

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 10 以内数的认识与加减法
• 100 以内数的认识

学习「20 以内数的认识」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。