心理因素与动机

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于运动技能的学习规律这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

技能形成经历泛化到自动化的阶段，及时反馈与合理纠错能加快熟练过程。

同一节的其他知识点

• 动作技能形成的阶段技能形成一般经历泛化、分化、巩固和自动化四个阶段，表现为从生疏到熟练定型。
• 练习中的反馈与纠错练习后及时获得结果信息和动作信息两种反馈，据此纠正错误，避免把错误动作练成习惯。
• 技能迁移与练习设计相近技能之间可以正迁移，安排练习时利用共同要素，避免相互干扰的负迁移。
• 练习的分配与集中集中练习适合初步掌握，分散练习更利于长期保持。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「心理因素与动机」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。