救援中的自我防护

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于游泳救生与拖带这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

救生以自身安全为前提，借助器材接近溺水者，再用侧泳等方式拖带上岸并实施急救。

同一节的其他知识点

• 接近溺水者的方法从背后接近溺水者并借助漂浮物施救，避免被慌乱中的对方抓住，先保证自身安全。
• 拖带与上岸技术用侧泳或反蛙泳夹带溺水者游向岸边，上岸时先固定其身体再借助岸边或他人协助拉起。
• 心肺复苏与岸上急救救上岸后先检查意识和呼吸，无呼吸立即清理口鼻并做心肺复苏，同时请人拨打急救电话。
• 水中自救的方法抽筋或体力不支时改为仰漂待援，比继续挣扎更安全。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「救援中的自我防护」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。