纸带的选取与计算

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于实验：探究动能定理与机械能这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用纸带或光电门测出速度与位移，比较合外力做的功与动能变化或机械能的变化。

同一节的其他知识点

• 两种探究方案的比较可以用自由落体或斜面小车方案探究功与动能变化的关系，后者便于控制合外力做功的大小。
• 用自由落体验证机械能守恒测出重物下落的高度 h 与对应时刻的速度 v，比较 mgh 与 ½mv² 是否近似相等。
• 纸带与光电门的配合光电门用遮光时间和挡光宽度求出瞬时速度，比用纸带求速度更简便且误差来源更少。
• 验证机械能守恒的原理用自由落体下落的高度和对应时刻的速度，比较重力势能的减少量与动能的增加量

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「纸带的选取与计算」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。