实验中合外力的来源

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于实验：验证牛顿第二定律这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用控制变量法保持质量或合外力不变，由纸带测出加速度，检验 a 与 F、a 与 1/m 的关系。

同一节的其他知识点

• 平衡摩擦力的操作把长木板不带滑轮的一端垫高，使小车拖着纸带匀速下滑，用重力沿斜面的分量抵消摩擦力。
• 小车质量远大于砝码质量的条件只有当小车的质量远大于所挂砝码的质量时，砝码的重力才近似等于小车受到的合力。
• a-F 图象与 a-1/m 图象的分析以 a 为纵轴作出的图线应为过原点的直线，图线不过原点说明摩擦力未平衡好或平衡过度。
• 补偿摩擦力的判断方法不挂砝码时轻推小车，若纸带上点距均匀，说明已经补偿了摩擦力

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「实验中合外力的来源」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。