生物多样性的保护

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 就地保护与迁地保护就地保护是建立自然保护区，把保护对象连同其生存环境一起保护起来，是最有效的措施；迁地保护是把濒危生物移到动物园、植物园等人工环境中保护。
• 保护生物多样性的法律与措施我国颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等法律，并建立自然保护区和种质库，采取多种措施保护生物多样性。
• 个人可以做的保护行动个人可以从不随意捕杀野生动物、不购买野生动物制品、爱护花草树木、参加植树活动和宣传环保等身边的事做起。
• 生物多样性面临威胁的原因栖息地破坏、乱捕滥采和外来物种入侵是主要原因
• 基因库与种质资源保存种子库、精子库能在生物体外长期保存遗传资源

先修：学它之前要先会

• 生物多样性

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1生态系统→
2. 2生物多样性

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「生物多样性的保护」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。