药品的取用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 药品取用的原则与用量取用药品要遵循不接触、不放回、不尝味道的原则，按需取用；没有说明用量时液体取 1 至 2 毫升，固体只需盖满试管底部。
• 固体药品的取用取用粉末或小颗粒固体用药匙或纸槽送入试管底部，取用块状固体用镊子夹取，把试管横放后送入再慢慢竖起。
• 液体药品的倾倒、量取与滴加倾倒液体时瓶塞倒放在桌上、标签朝手心、瓶口紧靠试管口；量取液体用量筒并平视凹液面最低处；取少量液体用胶头滴管。
• 剩余药品的处理用剩的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，要放到指定容器里统一处理。
• 量筒与滴管的规范使用量筒要放平、读数时视线与凹液面最低处齐平，滴管要垂直悬空不能伸进试管。

先修：学它之前要先会

• 实验基本操作与安全

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1实验基本操作与安全

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「药品的取用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。