水的电解

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 电解水的现象与产物检验通电后两电极都有气泡产生，正极气体使带火星木条复燃是氧气，负极气体能被点燃是氢气。
• 电解水实验的结论（水的组成）电解水只生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
• 正负极气体的体积比电解水时负极产生的氢气与正极产生的氧气的体积比约为 2 比 1。
• 电解水实验的细节加入少量硫酸钠可以增强导电性；两极气体体积比常略大于二比一，因为氧气在水中的溶解性更大。
• 由电解水推得的结论电解生成氢气和氧气只说明水由氢、氧两种元素组成，推不出水分子的具体结构。

先修：学它之前要先会

• 水的组成与净化

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物质的分类→
2. 2水的组成与净化

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「水的电解」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。