同系物与同分异构体

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 同系物结构相似、分子组成上相差一个或若干个 CH₂ 原子团的有机物互为同系物，它们通式相同、化学性质相似而物理性质呈递变。
• 同分异构体的类型分子式相同而结构不同的化合物互为同分异构体，常见的类型有碳链异构、位置异构与官能团异构。
• 同分异构体数目的判断按碳链由长到短、取代基位置由中间向两端有序地逐一枚举，同时注意排除重复的结构与同一物质的重复计数。
• 数同分异构体的常用方法先写出碳链异构，再移动官能团的位置，最后逐一检查是否出现重复
• 顺反异构与手性碳碳双键两端的基团各不相同时产生顺反异构，连有四个不同基团的碳原子具有手性

先修：学它之前要先会

• 有机物的分类与命名

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1烃与卤代烃→
2. 2有机物的分类与命名

后继：学会它之后可以往哪走

• 有机物结构的测定方法

学习「同系物与同分异构体」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。