顺反异构与手性

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于同系物与同分异构体这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

同系物结构相似而组成上相差若干个 CH₂ 原子团，同分异构体则分子式相同而结构不同，二者从不同角度描述有机物之间的关系。

同一节的其他知识点

• 同系物结构相似、分子组成上相差一个或若干个 CH₂ 原子团的有机物互为同系物，它们通式相同、化学性质相似而物理性质呈递变。
• 同分异构体的类型分子式相同而结构不同的化合物互为同分异构体，常见的类型有碳链异构、位置异构与官能团异构。
• 同分异构体数目的判断按碳链由长到短、取代基位置由中间向两端有序地逐一枚举，同时注意排除重复的结构与同一物质的重复计数。
• 数同分异构体的常用方法先写出碳链异构，再移动官能团的位置，最后逐一检查是否出现重复

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「顺反异构与手性」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。