常见仪器与基本操作（高中）

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 加热仪器与使用方法试管、坩埚可直接加热，烧杯与烧瓶需垫石棉网，酒精灯外焰温度最高，给试管加热时液体体积不超过三分之一。
• 计量仪器的读数量筒只能读到刻度对应的一位小数，滴定管与移液管读到两位小数，读数时视线要与凹液面的最低处相平。
• 过滤、蒸馏与萃取操作过滤用于分离不溶固体与液体，蒸馏依据沸点差异分离互溶液体，萃取用溶解性差异把溶质从一种溶剂转入另一种溶剂。
• 温度计位置的选择测反应液温度时水银球插入液体中部，蒸馏时水银球要位于支管口处
• 量筒与滴定管的精度差别量筒只能读到零点一毫升，滴定管可读到零点零一毫升，读数时视线与液面最低处相平

先修：学它之前要先会

• 化学实验安全与规范

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1化学实验安全与规范

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「常见仪器与基本操作（高中）」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。