标点符号的运用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 常见标点的书写与作用点号一般占一格，破折号和省略号占两格，引号、括号、书名号前后各占一格，各有固定的位置与作用。
• 标点在表情达意上的作用同样一句话因标点不同会产生不同的语气与含义，标点能够停顿时长、区分层次并传达感情。
• 给文段添加标点先读懂语意层次，再按句子结构在句末、句中停顿处和并列成分之间分别加上适当的标点。
• 引号与句号的位置完整引用时句号放在引号内，只引用一部分时标点放在引号外。
• 顿号、逗号与分号的层次并列的词用顿号、并列短语用逗号、并列分句用分号，层次混淆就会读错关系。

先修：学它之前要先会

• 标点符号

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1字音字形→
2. 2词语运用→
3. 3句子成分与病句→
4. 4标点符号

后继：学会它之后可以往哪走

• 标点误用辨析

学习「标点符号的运用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。