标点符号

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 停顿与语气标点能表示句子内部的停顿和句末的语气，逗号停顿短、句号停顿长，问号和感叹号分别表示疑问与感叹。
• 常用标点的用法点号表示停顿与语气，标号起标明和引用的作用；顿号用于并列词语，分号用于并列分句，冒号用于提示下文。
• 标点书写的位置规则点号不能放在一行的开头，引号、括号、书名号的前半部分不能放在行末，破折号和省略号占两格且不宜断开。
• 反问句的标点与语气反问句句末仍用问号，表达的却是肯定或否定的判断，不是在真的提问。
• 书名号与引号的分工书名、篇名、报刊名用书名号，特指的词或引用的片段用引号，两者不能互换。

先修：学它之前要先会

• 句子成分与病句

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1字音字形→
2. 2词语运用→
3. 3句子成分与病句

后继：学会它之后可以往哪走

• 标点符号的运用

学习「标点符号」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。